Die Leistungsideologie ist eine wahrgenommene Vorstellung oder Überzeugung, dass Erfolg durch harte Arbeit und Bildung erreicht wird. Das erreichte Maß an Erfolg basiert auf der gesellschaftlichen Definition des Erfolgs und nicht auf der Definition und dem Erfolgsverständnis eines Individuums. Eine Person könnte am Arbeitsplatz erfolgreich sein und eine wunderbare Karriere haben, eine Familie unterstützen und für ihre harte Arbeit gelobt werden. Dies wäre dann die Verkapselung der Leistungsideologie.
Die Leistungsideologie drückt auch die Vorstellung aus, dass externe Faktoren nicht so viel Einfluss auf den Erfolg haben wie harte Arbeit und Bildung. In diesem Fall sind Geschlecht, Rasse, ethnische Herkunft, Rasse, soziale Netzwerke, Standort und wirtschaftlicher Hintergrund zweitrangig und im Streben nach Erfolg fast irrelevant.
Das heutige Verständnis von Leistungsideologie
Die Leistungsideologie definiert Erfolg basierend auf der harten Arbeit und dem Ausbildungsgrad einer Person. Je höher das Bildungsniveau, desto erfolgreicher wird die Person. Sandra L. Barnes von 2002 argumentierte, dass der erreichte Erfolg am besten erreicht wird, wenn eine Person eine leistungsorientierte Einstellung und die tatsächliche Fähigkeit hat, bestimmte Ziele zu erreichen.
Die Leistungsideologie wird von verschiedenen Gruppen unterschiedlich interpretiert, aber alle sind sich einig, dass harte Arbeit und Bildung die wichtigsten Katalysatoren für den Erfolg sind. Zum Beispiel glaubte eine Gruppe von afroamerikanischen Befragten, dass die Rasse einen großen Einfluss darauf hat, wie erfolgreich man wird. Sandra Barnes stellte in ihrer Studie fest, dass die Leistungsideologie von weißen Männern in höheren Stadtvierteln gut vertreten wird. Umgekehrt fand Barnes, dass Weiße weniger erfolgreich sind, um Rasse oder ein gut etabliertes soziales Netzwerk zuzuschreiben.
Die übergreifende Überzeugung, dass Erfolg durch Bildung und harte Arbeit erreicht wird, beweist, dass die Leistungsideologie sehr aktiv ist. Dies ist trotz der wahrgenommenen Unterschiede von Geschlecht, Rasse, ethnischer Zugehörigkeit und sozialen Netzwerken, die sekundär zu harter Arbeit und Bildung sind. Bei der Entdeckung der Meinungsverschiedenheiten für die Leistungsideologie hat Donna Y. Ford vier Theorien entwickelt, die sich auf das Verständnis dessen beziehen, was Erfolg antreibt.
Theorien der Leistungsideologie
Theorie des sozialen Lernens
Die Theorie des sozialen Lernens erklärt, dass Individuen in einem frühen Alter sozialisiert werden, um Überzeugungen und Werte zu halten, die mit der vertrauten sozialen Situation übereinstimmen, in der sie aufgewachsen sind. Wenn ein Schüler in einem sozialen Umfeld von Leistungsmangel erzogen wird und andere Menschen oft nicht erfolgreich sind Sie verinnerlichen eher die Werte der Untererfahrung. Dies wird dann bedeuten, dass sie sich weniger erfolgreich sehen.
Brauchen Sie Leistung
Sozialwissenschaftler glauben, dass die Notwendigkeit der Leistungstheorie ein Ergebnis der Motivation eines Individuums für Erfolg und ihrer Fähigkeit ist, Versagen zu vermeiden. Es wird auch durch die Höhe der Erwartung, dass eine Person Erfolg hat und wie gut sie von sich selbst denken, um erfolgreich zu sein erklärt.
Prüfungsangst
Ein Student, der das Scheitern fürchtet und mit dem Druck des Erfolgs beschäftigt ist, wird höchstwahrscheinlich nicht erfolgreich sein. Die Testangsttheorie führt aus, dass Angst und Angst sich nachteilig auf die Leistung auswirken und den Erfolg ersticken.
Attributionstheorie
Die Attributionstheorie erklärt, dass Schüler nur dann erfolglos sein können, wenn sie nicht genügend motiviert sind oder nicht motiviert sind, wenn sie voll und ganz an die Leistungsideologie glauben. Der Glaube der Schüler an ihre Fähigkeiten ist entscheidend für ihren Erfolg.
